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Dans le cadre de ses études en licence en sciences infirmières à l'Université Aga Khan, Lilian Kalalu visite un centre de santé communautaire en Tanzanie afin d'apprendre aux jeunes mères à bien prendre soin de la santé de leurs enfants.
AKDN / Sala Lewis
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Tout le monde devrait avoir accès à l'eau potable. C'est pourquoi, en 2015, par l'intermédiaire du programme communautaire d'approvisionnement en eau potable, l'AKDN a aidé 30 000 foyers du Gujarat et du Bihar, en Inde, à accéder à une eau potable. De nos jours, moins de personnes sont atteintes de maladies de la peau, de calculs rénaux et de la typhoïde.
AKDN / Christopher Wilton-Steer
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Au Portugal, K'Cidale, le programme de soutien aux communautés urbaines de l'AKF, réunit des personnes d'origines et d'âges différents en les impliquant dans des activités communautaires d'amélioration et de développement. Shakib, un immigré népalais, tient une petite épicerie dans le quartier de Vale de Alcantara, où de nombreuses personnes âgées vivent (photo). Ils profitent des services qu'il offre et lui apprennent le portugais en retour.
AKDN / Lucas Cuervo Moura
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Centre de développement professionnel (CDP) de Mombasa, Kenya - Afin de contribuer au renforcement d'un corps enseignant bien formé en Afrique de l'Est et d'élever le niveau d'éducation dans les communautés environnantes, le CDP de l'Académie Aga Khan de Mombasa offre d'importantes opportunités de formation professionnelle aux enseignants et aux membres de l'administration des écoles dépendantes des gouvernements locaux et d'autres écoles à but non lucratif. La formation permet aux enseignants d'approfondir davantage leurs connaissances du métier et les implique dans des méthodes d'apprentissage interactives et centrées sur l'élève, ce qui les aident à améliorer la dynamique de leur classe et à favoriser plus de motivation et de réussite scolaire chez leurs élèves. À ce jour, les programmes du CDP ont bénéficié à près de 1 700 enseignants de la zone côtière du Kenya et, par le biais de ces enseignants, à plus de 200 000 élèves.
AKDN / Lucas Cuervo Moura
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Le programme d'enseignement pour les enfants marginalisés du Kenya (EMACK) a pour but d'améliorer les taux d'accès et de rétention scolaires des élèves du primaire dans des groupes mal desservis par le passé, notamment dans les provinces de Nairobi, de la côte et du nord-est. Les initiatives d'EMACK pour soutenir l'amélioration de la gestion des écoles, qui est mise en œuvre en partenariat avec d'autres organisations non gouvernementales et le Ministère de l'éducation du Kenya, vont du développement de bibliothèques mobiles pour les communautés nomades à la formation des enseignants en passant par la mise en place de petites subventions pour l'amélioration des écoles dans les communautés urbaines. Ce projet permet de former les enseignants à mieux gérer des classes nombreuses et à favoriser l'apprentissage actif, ainsi qu'à orienter et former à des compétences essentielles des élèves du primaire supérieur. L'approche scolaire globale de l’EMACK implique les parents et les parties prenantes communautaires dans les processus d'apprentissage des enfants, développe des communautés de lecture et aide les comités de gestion scolaires à identifier les défis et les solutions.
AKDN / Lucas Cuervo Moura
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À Lahore, au Pakistan, le projet de Gali Surjan Singh de l'AKTC pour l'amélioration de l'habitat a permis d'établir un standard de qualité élevé. L'impact de ce projet a été tel que l'initiative est déjà reproduite à une plus grande échelle par l'autorité de la ville fortifiée de Lahore (WCLA). Le projet a été récompensé lors du Prix UNESCO-Asie Pacifique pour la conservation du patrimoine culturel en 2014.
AKDN / Matthieu Paley
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L'accès aux soins de santé dans les montagnes du centre de l'Afghanistan peut être difficile, notamment pour les femmes et les enfants. Jusqu'à récemment, de nombreuses régions ne disposaient que d'un médecin pour 50 000 personnes. Avec le soutien des gouvernements afghan, canadien et français, l'AKDN a construit l'Hôpital provincial de Bâmiyân, un établissement de pointe de 141 lits qui permet de répondre aux besoins des femmes et des enfants. De nos jours, le nombre d'opérations majeures a grimpé de 400 %, passant de 150 en 2004 à 600 en 2016.
AKDN / Kiana Hayeri
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Les programmes de développement de la petite enfance (ECD) de l'AKDN ont pour but d'assurer un bon départ dans la vie pour les jeunes enfants. Ils portent sur la santé, la nutrition, les soins, l'éducation et la protection contre les préjudices. Ils investissement également dans la formation des enseignants afin qu'ils deviennent plus confiants et mieux informés dans leur métier, pour qu'ils puissent ensuite offrir à leurs élèves un environnement d'apprentissage et de croissance plus positif, propice et inclusif. À Olivais au Portugal, dans un centre d'ECD soutenu par la Fondation Aga Khan, Filipa Passos est enseignante depuis 2010. Elle a l'intention de faire son master à l'Université catholique et de former d'autres professionnels de l'ECD sur la pédagogie participative et centrée sur l'enfant, qui a fait ses preuves au sein de sa classe.
AKDN / Lucas Cuervo Moura
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Alice Wairimu Nderitu prononce quelques mots en recevant son Prix mondial du pluralisme 2017. Mme Nderitu a été distinguée pour son rôle de médiation pour la paix dans de nombreux conflits ethniques à travers l'Afrique, ainsi que pour son travail de promotion du pluralisme à tous les niveaux de la prévention des conflits, en permettant à diverses voix de s'exprimer et en incluant des groupes exclus par le passé dans le processus de médiation. Le 15 novembre 2017, trois lauréats, le Colombien Leyner Palacios, la Kenyane Alice Nderitu et l'Australien Daniel Webb, ont reçu le Prix mondial du pluralisme 2017. Ils ont été distingués, aux côtés de sept mentions d'honneur, pour leur engagement sans précédent et soutenu afin de bâtir des sociétés plus inclusives et plus pacifiques. Son Altesse l'Aga Khan, président du conseil d'administration du Centre mondial du pluralisme, a présidée la première cérémonie du Prix mondial du pluralisme à Ottawa, au Canada, aux côtés de la Très Honorable juge en chef du Canada, Beverly McLachlin.
AKDN / Moez Visram
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Programme d'amélioration de l'employabilité et du leadership des jeunes (EELY), district de Chitral, Pakistan. Aftar Gul apprend les tables de multiplication à des jeunes de Garam Chashma. Elle a suivi une formation d'un mois dans le cadre du programme de développement du leadership communautaire pour les jeunes (YCLDP) et se porte bénévole pour former les jeunes de sa communauté. À travers les formations, elle souhaite faire revivre des organisations locales de jeunes dans le village.
AKDN / Danial Shah
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En 2009, la Fondation Aga Khan (AKF) a mis en place un programme de groupes d'épargne communautaires (CBSG) afin de favoriser des services financiers gérés par la communauté, dans les communautés défavorisées auprès desquelles elle travaille. Les CBSG sont une réponse directe aux besoins de services financiers des personnes défavorisées dans les zones rurales et reculées, en leur offrant un endroit sûr et propice pour épargner et obtenir de petits prêts sous des conditions flexibles. Les CBSG sont des groupes autogérés de 15 à 25 personnes, qui les rejoignent volontairement et se réunissent régulièrement, en général une fois par semaine. Le programme de CBSG de l'AKF est actuellement mis en œuvre en Afghanistan, en Inde, à Madagascar, au Mozambique, au Pakistan, au Tadjikistan et en Tanzanie. Ces groupes épargnent plus de 13 millions de dollars par an.
AKDN / Lucas Cuervo Moura
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Au Tadjikistan, Focus Assistance Humanitaire (FOCUS), une filiale de l'AKDN, met en œuvre de nombreuses initiatives de prévention des catastrophes et d'intervention au sein des communautés locales, dont des formations de préparation aux catastrophes, des évaluations de la vulnérabilité, des activités d'atténuation des risques et des opérations de secours en cas de catastrophe.
AKDN / Jean-Luc Ray
L’éthique de la compassion et du partage
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La compassion envers les plus malheureux est au cœur de l'éthique du Réseau Aga Khan de développement (AKDN). Elle peut se traduire sous la forme du don de richesse matérielle, mais peut aussi se présenter sous la forme d'un don de temps, de connaissances, d'expertise et de compétences. C'est dans cette optique que l'AKDN crée des écoles et des hôpitaux, des journaux et des centrales électriques, des parcs et des musées, et bien d'autres institutions qui permettent d'améliorer la qualité de vie de centaines de millions de personnes à travers le monde.
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16 Février 2021

13 janvier 2021