В период пандемии COVID-19 новые инструменты и педагогические подходы, например, в математике и естественных науках, стали важной составляющей перевода на дистанционное обучение.

Однако следует отметить, что в «новых» виртуальных инструментах используется методика очных семинаров с преподавателями, которая была внедрена ещё в 2018 году. Они также основаны на педагогических инструментах, которые помогают ученикам решать новые или уже давно существующие вопросы, такие как бедность, изменение климата, пандемии, сохранение мира и безопасность.

Предоставление таких образовательных услуг стало возможным благодаря партнёрству между Службами Ага Хана по образованию (AKES) в Центральной Азии и Комитетом Ага Хана по образованию (AKEB) в Соединённом Королевстве. Будучи частью усилий AKES по укреплению потенциала преподавателей и подготовке учеников к поступлению в ведущие международные вузы, проект сотрудничества между учителями нацелен на улучшение педагогических навыков преподавателей AKES.

«Этот проект предоставляет таджикским, кыргызским и британским педагогам уникальную возможность участвовать во взаимном обмене опытом и обучении», — говорит Нафиса Гульшаева, руководитель академических курсов AKES в Центральной Азии. «Активное участие, которое мы наблюдаем в ходе обучения и дальнейшая работа в рамках программы, красноречиво свидетельствуют об успехе этой инициативы.»

Благодаря этому преподаватели из разных регионов мира получили возможность общаться и делиться друг с другом знаниями», — говорит Сугра Алибай, руководитель британской команды проекта AKEB.

С момента начала партнёрства в 2018 году преподаватели из Великобритании оказывали поддержку учителям и руководителям Лицея Ага Хана в Хороге (Таджикистан) и Школы Ага Хана в Оше (Кыргызстан). Их основной целью был обмен передовым опытом в области преподавания математики и естественных наук на уровне средней школы, а также укрепление навыков управления образовательным процессом, включая развитие теоретических и практических знаний у местных педагогов.

Повышение квалификации проводилось в рамках официальных очных семинаров как в Таджикистане, так и в Кыргызстане. Чтобы обеспечить ориентированность проекта на потребности учителей, детальное планирование и обсуждения проводятся с участием всех сторон до прибытия команды из Великобритании в Центральную Азию. После окончания внутристрановых интенсивных курсов, последующих телефонных консультаций, онлайн-тренингов и совещаний учителям предоставляется время для закрепления полученных на семинарах знаний и применения новых навыков в классах.

Сегодня непосредственное участие в инициативе по сотрудничеству принимают более 40 педагогов, которые, в свою очередь, обучают свыше тысячи учеников AKES. Программа также вызвала волновой эффект, охватив не только этих учителей, но и их коллег, желающих опробовать новые навыки.

«Тренинг значительно расширил моё понимание различных подходов к преподаванию естественных наук и того, как эти подходы можно использовать для максимального расширения возможностей наших учеников по изучению практических аспектов науки, — говорит Худоназарова Нозанин, преподаватель естественных наук в лицее Ага Хана в Хороге. — Нам удалось удачно объединить исследования и практику. Я узнала немало нового, но мне ещё предстоит многое изучить, применить на практике [и] обдумать».

Тем временем, ученики благодарны, что во время изоляции могут общаться с учителями посредством онлайн-семинаров. «Несмотря на все тяготы изоляции, мы рады возможности продолжать обучение дистанционно, встречаться с нашими учителями и друзьями онлайн», — говорит тринадцатилетняя Жаннат Карашева, ученица Школы Ага Хана в Оше (Кыргызстан).

Чтобы обеспечить учащимся увлекательный образовательный процесс даже в условиях пандемии COVID-19, AKES изучает эффективность проведения очных семинаров для преподавателей в онлайн-формате.