Вы находитесь здесь

Вы находитесь здесь

  • Schools2030 is a new 10 year longitudinal learning improvement programme working with 1,000 schools across 10 countries, including Afghanistan, Pakistan, Tajikistan, Kyrgyzstan, Portugal, Kenya, Uganda, Tanzania, Brazil, and India. The programme gives the next generation of children and young people the knowledge, skills, attitudes and values to interact effectively with the world and become contributing members of society.
    AKDN / Christopher Wilton-Steer
Фонд Ага Хана
Поиск решений во время кризиса

Кризис, вызванный пандемией COVID-19, особенно сильно сказался на благополучии детей, педагогов и семей. Сейчас на плечи родителей легла ответственность за обеспечение доступа к образованию для своих детей. В маргинализированных сообществах ситуация ещё более удручающая. «Школы 2030 » — ведущая программа Фонда Ага Хана (AKF) по реагированию на кризис, реализуемая в сотрудничестве с восемью другими частными фондами. 

Программа по сути предусматривает консультирование с ведущими педагогами, предлагающими аргументированные и эффективные решения. В связи с этим AKF предпринял две конкретные инициативы.

Во-первых, в сотрудничестве с родственными агентствами (Службами Ага Хана по образованию и Академиями Ага Хана) AKF провёл глобальный обзор существующих рекомендаций, офлайн- и онлайн-ресурсов для поддержки семей и педагогов в условиях перевода школ на дистанционное обучение. Эти ресурсы распределялись по территории реализации программы «Школы 2030» с участием внутристрановых партнёров. Материалы доступны по ссылке: «Образовательные ресурсы в период пандемии COVID-19».

Во-вторых, для поиска локальных образовательных решений в условиях COVID-19, которые могут дополнить глобальный обзор и материалы, AKF и программа «Школы 2030» совместно провели ряд виртуальных занятий на тему человеко-ориентированного проектирования, которые продолжались в течение нескольких недель.

В марте 2020 года AKF провёл первое учебное занятие на эту тему в Найроби в рамках программы «Школы 2030» для партнёров из Кении, Уганды и Танзании, которые применяли методы проектного мышления в школах для совместной разработки новых решений по улучшению результатов комплексного обучения детей. Мировые эксперты в области проектного мышления Кэти Круммек и Грей Гармон совместно руководили разработкой соответствующего инструментария в рамках программы «Школы 2030». В последующие недели реализация программы «Школы 2030» начнётся в остальных регионах.

Пандемия COVID-19 заставила педагогов задуматься о том, каким будет школьное образование. В связи с этим представители коалиции из 10 стран приняли участие в решении одной из важнейших задач нашего времени, стоящих перед проектным мышлением: как обеспечить качественное образование для всех во время и после COVID-19.

Решение проблем в области образования

AKF провёл первые онлайн-занятия на тему «спринт-дизайн» для сотрудников и партнёров программы «Школы 2030», во время которых они выполняли виртуальные упражнения по человеко-ориентированному проектированию с целью решения проблем преподавания и обучения в условиях этого беспрецедентного кризиса.

При этом удалось выявить различные проблемы. Среди них: психическое здоровье семей, пытающихся адаптироваться к новым обстоятельствам; опасение, что учащиеся могут бросить школу; контроль успеваемости детей вне школы и, что не менее важно, охват учащихся, чьи семьи не имеют доступа к компьютерам или интернету. Принят ряд рекомендаций, с которыми можно ознакомиться по ссылке: «Образовательные ресурсы в период пандемии COVID-19»

При этом следует отметить, что в ходе работы обсуждались не только негативные аспекты. Одним из положительных моментов стало сокращение транспортных расходов среди семей и педагогов. Кроме того, учащиеся стали проводить больше времени со своими близкими. (Также было отмечено, что многие педагоги стали уделять больше внимания аспектам психического благополучия и социально-эмоционального здоровья учащихся, которые оставались без особого внимания до пандемии COVID-19.) К тому же многие отметили, что текущая ситуация в области образования позволит укрепить социальные связи между родителями учащихся и педагогами и создать более прочную сеть поддержки комплексного обучения в долгосрочной перспективе.

Затем начался процесс анализа и обработки полученной информации. Участникам предложили проголосовать за наиболее важные вопросы, касающиеся как положительных, так и отрицательных моментов. По два вопроса из каждой категории были рассмотрены на следующем этапе программы.

Всего за 15 минут было предложено 250 интересных идей. После анализа предложенных решений удалось выявить одну из наиболее важных проблем: во многих сообществах не было компьютеров или надлежащего доступа к сети Интернет. Некоторые предложили использовать специальные группы WhatsApp для сообществ практикующих учителей и более специализированные телерадиопрограммы (обе идеи будут реализованы в некоторых регионах при поддержке AKF и других партнёров). Помимо прочего, обсуждался вопрос о создании телерадиопрограмм для поддержки семей.

Другие участники высказались о том, что возможность следить за ребёнком в процессе обучения позволит родителям и педагогам лучше понять проблемы, с которыми сталкиваются дети в этой неизведанной области. К тому же было предложено создать онлайн-сообщества педагогов и родителей на базе форума, а также виртуальную систему наставничества для молодых и менее опытных педагогов.

Долгосрочное обучение, инновации и достижения во время пандемии COVID-19

На заключительных этапах программы некоторые из этих идей найдут своё воплощение в прототипах, которые затем пройдут апробацию и оценку. Консорциум «Школы 2030» также предоставит гибкое финансирование с целью долгосрочного применения этих прототипов в образовательном процессе. AKF и партнёры программы «Школы 2030» разработали продолжительный онлайн-курс для обучения коллег по всему миру соответствующим навыкам и знаниям, чтобы развить у них проектное мышление и способность адаптироваться к изменениям в области образования в условиях пандемии COVID-19.