Вы находитесь здесь

Вы находитесь здесь

  • Педагогам было непросто перейти на дистанционное обучение во время пандемии COVID-19. Однако школы в рамках системы Служб Ага Хана по образованию составили расписание с учётом оптимального времени проведения уроков, наличия устройств и учебного графика братьев и сестёр учащегося.
    AKDN
Службы Ага Хана по образованию
Обучение во время пандемии COVID-19: выводы спустя 100 дней режима изоляции в Индии

В начале пандемии COVID-19 занятия были оперативно переведены в режим онлайн, что привело учителей в замешательство и негативно отразилось на успеваемости учащихся. Однако в некоторых регионах Школы Ага Хана удалось быстро перевести в режим дистанционного обучения, благодаря чему учащиеся смогли получить увлекательный опыт, отвечающий их потребностям в развитии и почти ничем не уступающий очной форме обучения.

Расписание включало онлайн-занятия в синхронном и асинхронном режиме с заданиями, которые учащиеся могли выполнить дома в удобное для них время. Занятия были тщательно спланированы с учётом таких аспектов, как оптимальное время проведения сеанса, не совпадающее с занятиями братьев и сестёр, и наличие необходимых устройств. Педагоги, хорошо знакомые с современными технологиями, выполняли роль технических наставников, помогая своим коллегам преодолеть трудности, связанные с работой в режиме онлайн.

Следует признать, что новые системы виртуального обучения поначалу сбивали с толку. Но сегодня, спустя более 100 дней режима изоляции, AKES в Индии удалось справиться с различными трудностями на своём пути. Педагогический коллектив и другие сотрудники продемонстрировали большую эффективность совместной работы. К настоящему времени они гораздо успешнее совмещают «работу на дому» с «работой по дому». Этот период также характеризуется более тесным взаимодействием между сотрудниками, которые регулярно оказывают друг другу помощь на расстоянии, поддерживают связь, часто обмениваются передовым опытом и неустанно развиваются, проявляя энтузиазм и исполнительность.

Мамта Мурджани, учитель-координатор одной из Школ Ага Хана, рассказала о своём опыте дистанционного обучения: «100 дней работы из дома были как 100 уроков — как 100 кругов гонки, каждый из которых заканчивался победой или работой над ошибками. Я обрела жизненно важные навыки, необходимые для личностного и профессионального роста».

Учителя признают, что учащиеся могут нервничать, волноваться и испытывать стресс из-за чувства неопределенности в эти беспрецедентные времена. Во время уроков крайне важно постоянно поддерживать позитивную атмосферу и делиться знаниями о соблюдении правил безопасности в период COVID-19. Для создания благоприятной среды многие онлайн-занятия включали йогу, творчество, танцы и другие физические упражнения. Укреплению отношений между родителями и детьми способствовали такие мероприятия, как приготовление пищи, создание ароматических смесей и изготовление музыкальных инструментов. Состоялось празднование Дня окружающей среды и Дня Земли. Учащиеся провели мероприятия по повышению осведомлённости о защите природы. Учащиеся занимались йогой со своими отцами в Международный день йоги, который совпал с Днём отца.

Понимая возросшую нагрузку на педагогов, AKES в Индии прибегала к различным инициативам для регулярного взаимодействия с сотрудниками, чтобы привнести позитивный настрой и поддержать их благополучие. Регулярное взаимодействие в позитивном ключе позволяло информировать сотрудников о пандемии и методах поддержания физического и психического здоровья. Инициатива «AKES ищет таланты» (AKES, I Got Talent) получила колоссальное число откликов от сотрудников, продемонстрировавших свои таланты и умения. Многие смогли осуществить заветную мечту своего детства, связанную с искусством, декоративно-прикладным творчеством, музыкой, танцами, кулинарией, поэзией и живописью. В конкурсе фотографий-селфи «Работа на дому» учителя и сотрудники продемонстрировали свои подходы к дистанционной работе, а победители рассказали о том, как им удаётся совмещать профессиональные и домашние обязанности, воодушевляя коллег своими передовыми практиками.

В нескольких внешних школах-интернатах продолжалась информационно-просветительская работа. При этом им была оказана поддержка в виде методических ресурсов и учебных материалов для обогащения программ дистанционного обучения. К тому же AKES в Индии помогает другим агентствам Организации Ага Хана по развитию (АКДН). Несколько добровольцев из дошкольного учреждения Ага Хана изготовили более 5000 масок и передали их наиболее уязвимым членам своих сообществ.

Один из родителей назвал работу учителей во время пандемии «вдохновляющей, увлекательной и открывающей новые возможности»: «Именно так можно охарактеризовать усилия учителей в виду их безусловной поддержки и сотрудничества в этот трудный период», — сказал он.

Данный материал был подготовлен на основе статьи, опубликованной на веб-сайте Школ Ага Хана.