Вы находитесь здесь

Вы находитесь здесь

  • Сара Кешвани (на снимке) окончила Академию Ага Хана в Хайдарабаде в классе 2018 года и сейчас учится в Университете Виктории, Канада.
    Sarah Keshvani
Сара Кешвани: биология на страже экологии

Выпускница Академии Ага Хана Сара Кешвани в настоящее время учится на первом курсе в канадском Университете Виктории на условиях полной стипендии, выделенной ей в рамках многолетнего партнерства Академий с данным университетом. Она планирует углубленно изучать такие биологические науки, как нейробиология или кинезиология, либо специализироваться на биохимии.  

Сара заинтересовалась этой сферой, когда была студенткой Академии Ага Хана в Хайдарабаде. Работая над своим дипломным проектом, она узнала многое о потенциале биологии в решении актуальных для местных сообществ проблем. Сара решила сконцентрировать свое внимание на проблеме нехватки воды и недостатка питательных веществ в почве в индийском штате Телингана, потому что именно это мешает выращиванию риса и снижает его урожайность в данном регионе. Пытаясь восполнить недостаток цинка в почве, фермеры используют огромное количество химикатов, что еще больше ухудшает качество почвы.

В своем исследовании Сара сосредоточилась на гидропонике как методе решения данной проблемы. Речь идет о выращивании растений в питательных водных растворах, используемых вместо почвы. «Этот метод в последнее время привлекает большое внимание. Эксперименты показали, что при его применении урожайность повышается более чем в два раза по сравнению с традиционными сельскохозяйственными методами», — объясняет Сара. — «Растения лучше усваивают питательные вещества, а фермеры могут контролировать тип нутриентов для повышения урожайности. Вода в гидропонике используется гораздо более эффективно, чем на открытых рисовых полях, которые должны быть затоплены в определенные периоды цикла возделывания культур».

 «Я разработала собственную полузакрытую гидропоническую систему, основанную на технике выращивания глубоководных культур», — рассказывает Сара. — «Вместо готового питательного раствора я разработала свой собственный. В частности, я хотела изучить и проанализировать влияние уровня содержания цинка на общее состояние растений. Поэтому я использовала четыре различные концентрации цинка, а пятый образец растений выращивался без его добавления. Данные о ходе эксперимента регистрировались в течение трех недель. Влияние цинка анализировалось по пяти переменным: длина побега, соотношение длины корней и побегов, содержание хлорофилла, биомасса и относительное процентное содержание воды. Цель состояла в том, чтобы определить, какая концентрация из четырех является оптимальной».

Эксперимент Сары удался. Наблюдался активный рост растений, а возможность контролировать уровень поглощения питательных веществ значительно повлияла на их оптимальную жизнестойкость. Она поняла, что использование закрытой системы дало бы более точные результаты, поскольку более высокая интенсивность испарения влияет на уровень кислотности почвы. В целом она пришла к выводу, что этот метод, безусловно, может способствовать решению тех проблем, с которыми сталкиваются фермеры при возделывании рисовых культур.  

Работа на тему гидропоники во многом способствовала тому, что в университете Сара стала заниматься молекулярной биологией в качестве научного сотрудника. Она помогает профессорам и докторантам в их исследованиях, следит за работой и оснащением лаборатории, готовит питательные среды для выращивания бактерий и растений, а также образцы растений и растворы для анализа. Кроме того, совместно с учащимися магистратуры и аспирантуры, она проводит эксперименты, связанные с изоляцией нуклеиновых кислот, амплификацией и клонированием.

«Обучение по программе Международного бакалавриата в Академии Ага Хана сыграло ключевую роль в формировании многих навыков, необходимых для учебы в университете», — говорит Сара, отвечая на вопрос о том, как она привыкала к студенческой жизни. — «Принципы академической честности и стремление к независимости стали для меня опорой в учебе. Меня научили мыслить критически, а не слепо верить написанному в учебниках. Программа была направлена на развитие навыков и их применение для решения реальных задач, что также помогло мне хорошо подготовиться к учебе в университете».

Впервые опубликовано на сайте Академий Ага Хана