Вы находитесь здесь

Вы находитесь здесь

  • Основная цель Школ Ага Хана, например в Муртазабаде (Пакистан), — предоставление качественного образования (фотография сделана до начала пандемии COVID-19).
    AKDN / Christopher Wilton-Steer
  • Студенты наслаждаются отдыхом на природе в школе Ага Хана, Муртазабад, Пакистан (фотография сделана до COVID-19).
    AKDN / Christopher Wilton-Steer
Налаживание партнёрских отношений во время пандемии

Так или иначе пандемия COVID-19 затронула все страны. Сложившаяся ситуация негативно повлияла на систему образования: некоторые школы перешли на онлайн-обучение, а другие полностью закрылись.

На онлайн-мероприятии «Преодоление разрыва» (Mind the Gap), проведённом для работников Фонда Ага Хана, директор Служб Ага Хана по образованию (AKES) Нимет Ренер сообщила о последствиях пандемии для школьной системы AKES в более чем 12 странах Африки и Азии. Она рассказала об ответных мерах, принятых Службами AKES, а также о важности благополучия учащихся, педагогов и родителей.

Закрытие школ нарушило привычную систему взаимоотношений между учащимися и педагогами, а также потребовало пересмотреть методики обучения. По мере расширения масштабов пандемии Службы AKES усиленно работали над тем, чтобы обучение продолжалось, несмотря ни на что. Работники учебных заведений экстренно переходили на дистанционное обучение как в городах, так и в отдалённых районах, где не было связи с учащимися.

 «Мы только ступили на путь поразительных инноваций в этих крайне тяжёлых условиях, — сказала Нимет. — Работники AKES предлагают необыкновенные и вдохновляющие идеи».

В районах, где связь практически отсутствует, инновации принесли значительные результаты. К примеру, на севере Пакистана Службы AKES в сотрудничестве с местными телевизионными станциями организовали трансляцию видеоуроков. В Афганистане педагогам и семьям учащихся выдавали SIM-карты для связи друг с другом. Семьям, не имеющим средств связи, школьные работники добровольно доставляли учебные наборы, преодолевая пешком большие расстояния. При этом работники передавали семьям информацию о мерах профилактики коронавирусной инфекции.

Пандемия также подчеркнула значимость социальной и эмоциональной составляющей обучения. В частности, в центре внимания оказались благополучие и психологическая устойчивость взрослых, поскольку роли родителей и педагогов в корне изменились. Так, по мере увеличения масштабов пандемии, оказавшей психологическое и экономическое давление на семьи, педагогам приходилось работать на два фронта: поддерживать семьи своих учеников, одновременно решая собственные семейные проблемы.

«Приоритетом нашей системы обучения было благополучие взрослых», — отметила Нимет. Пандемия привела к резкому увеличению обязанностей женщин и девочек, которые и прежде зачастую выполняли большую часть неоплачиваемого домашнего труда. Ограничение свободы передвижения с целью замедления распространения вируса также усугубило проблему гендерного насилия.

Зачастую стресс невольно передаётся от взрослых детям, поэтому такие социальные навыки, как эмоциональное восприятие, командная работа и адаптивность, важны для обучения детей младшего возраста. Однако онлайн-методики и дистанционное обучение не всегда способствуют овладению этими навыками.

«Я переживаю за воспитание детей младшего возраста, когда они оказываются под сильным давлением в течение длительного периода, не зная о ролевых моделях решения различных трудностей, — сказала Нимет. — Нам предстоит проделать определённую работу и решить проблему психологической устойчивости, а также внедрить навыки, необходимые для налаживания отношений и управления стрессовыми ситуациями».

Укрепление отношений между педагогами и семьями играет ключевую роль в понимании, обеспечении и поддержке обучения и развития детей. Этот процесс выходит за рамки использования инструментов дистанционного обучения.

«Это только вершина айсберга, — отметила Нимет. — Мы стремимся к тому, чтобы люди заботились друг о друге, проявляли сочувствие, не боялись показать слабость, развивали психологическую устойчивость. И это далеко не полный список. Думаю, что взаимоотношения между людьми всегда будут зависеть от этих качеств».

Смотрите полное интервью с Нимет Ренер 

Данный материал был подготовлен на основе статьи из блога, опубликованной на веб-сайте Фонда Ага Хана в Канаде.