Вы находитесь здесь

Вы находитесь здесь

  • Гульнара Абдиева на видеоконференции в Zoom с преподавателями кафедры английского языка отметила: «Я рада, что режим самоизоляции помог нам усовершенствовать навыки использования информационных технологий в педагогике и найти новые способы общения с учащимися и их родителями».
    AKES / Gulnara Adbieva
Гульнара Абдиева: преподавание в Кыргызстане в период пандемии COVID-19

Рассказывает Гульнара Абдиева, преподаватель английского языка и педагог курсов повышения квалификации в Школе Ага Хана, город Ош, Кыргызстан.

В 2020 году произошли кардинальные изменения в системе образования не только Кыргызстана, но и всех стран мира. Здание нашей школы было закрыто 16 марта 2020 года после введения в стране карантина и установления режима самоизоляции. Можно с уверенностью сказать, что с тех пор жизнь большинства педагогов и учащихся изменилась в корне.

akes-kyrgyzstan-on-line_learning_parents_support-bis.jpg

Помощь родителей в онлайн-обучении.
Copyright: 
AKES

Министерство образования и науки Кыргызстана объявило, что в четвёртой четверти текущего учебного года обучение будет проходить в форме дистанционных онлайн-уроков. Специалисты министерства сразу же приступили к съёмке и трансляции уроков по национальному телевидению, а нам как педагогам была отведена своя роль в этом процессе. Нас обучили основам работы в приложениях Google Classroom и Zoom, но в большей степени мы полагались друг на друга, учились у коллег, делились своими методами, успехами и разочарованиями.  

Перед своим первым онлайн-уроком английского языка я думала, что всё будет просто. Я ожидала, что буду давать привычный материал с использованием традиционных методов с той лишь разницей, что учащиеся будут находиться дома во время уроков, и у меня просто не будет возможности их видеть. Однако очень скоро я поняла, что мне предстоит гораздо более сложная работа. Я осознала, что должна пересмотреть свой подход к преподаванию и сделать уроки ещё более увлекательными и интересными для моих учеников. Должна сказать, что изначально я, мои коллеги и наши ученики испытывали ряд сложностей. Нам, педагогам, нужно было не только понять, как проводить онлайн-уроки, но и научить наших учеников пользоваться приложением Google Classroom, чтобы они могли получать доступ к своим заданиям и вовремя отправлять выполненные работы. Поначалу многим детям не нравилось учиться онлайн, но теперь всё изменилось.

akes-kyrgyzstan-e952dc66-1cc1-4780-8861-20739c51f4d6-bis.jpg

Учащийся AKES выполняет задание на дистанционном обучении.
Copyright: 
AKES

Как говорила Майя Энджелоу, американская поэтесса и общественный деятель, «ничто не будет работать, пока работать не начнёте вы». Действительно, по прошествии шести недель возникает всё меньше новых сложностей, и мы с коллегами начинаем привыкать к дистанционной онлайн-работе. На самом деле благодаря дистанционному обучению я усовершенствовала свои навыки использования информационных технологий и освоила новые методы преподавания. Теперь я могу вести уроки с помощью Zoom, Google, TeamLink и Cisco Webex, умею создавать интерактивные тесты и использую приложения Bandicam и Free Cam для записи презентаций.

Недавно я провела опрос среди своих учеников, чтобы узнать их мнение о новых методах обучения. Арууке из 11-С дала мудрый ответ: «Всем известно, что у любой ситуации есть свои минусы и плюсы». Камиле из 10-C нравится дистанционное обучение с использованием инструментов Google, потому что это «позволяет выполнять задания и учиться в удобное время». У Бермет из 10-С сложилось двоякое мнение: ей нравится, что дистанционное обучение позволяет «пересматривать видео-уроки, перечитывать переписку с педагогом и пропускать уже изученные темы», однако она отметила такой недостаток, как «необходимость самостоятельной организации учебного процесса, что невозможно без развитой силы воли, ответственности и самоконтроля».

Я не только выполняю свои обязанности как педагог, но и поддерживаю, обучаю и направляю своих коллег-предметников, преподающих английский язык и социологию. Кроме того, я приглашаю их участвовать в обучающих онлайн-вебинарах.

Итак, каково это быть педагогом Школы Ага Хана в городе Ош в текущих условиях? Мы обнаружили, что онлайн-обучение дополняет традиционное обучение в классе. На самом деле онлайн-уроки порой кажутся мне действительно интересным и удобным методом преподавания! Я рада, что режим самоизоляции помог нам усовершенствовать навыки использования информационных технологий в педагогике и найти новые способы общения с учащимися и их родителями. Мы не должны отказываться от дистанционного обучения. Развитие технологий ускоряется, каждый день открывая для нас новые возможности. Поэтому мы должны продолжать учиться и осваивать новые навыки в надежде на то, что ученики последуют нашему примеру.

Данная статья была впервые опубликована на веб-сайте Школы Ага Хана.