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No Paquistão, 35% das raparigas não frequentam a escola, e 66% das mulheres com mais de 15 anos não sabem ler nem escrever. A AKDN vem trabalhando com parceiros na construção de escolas, formação de professores e na coordenação com o governo para melhorar o currículo nacional no sentido de garantir que muito mais raparigas têm acesso a uma educação de qualidade em todo o país. Hoje em dia, as atividades de educação da AKDN vão desde o desenvolvimento na primeira infância à gestão da principal faculdade de medicina do país.
AKDN
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Em Moçambique, a primeira fase da Academia Aga Khan, em Maputo, abriu em 19 de Agosto de 2013. A Academia Aga Khan de Maputo espera ter 750 alunos em 2020. O objetivo das Academias Aga Khan passa por desenvolver futuros líderes com as competências e conhecimentos de apoio ao desenvolvimento positivo nas suas sociedades. As Academias conseguem isto através do recrutamento de jovens de exceção, de todas as origens, e disponibilizando-lhes o mais alto padrão internacional de educação. A admissão não se baseia nos meios dos candidatos mas no seu mérito. Está disponível ajuda financeira para garantir o acesso dos alunos aceites, independentemente das suas circunstâncias financeiras. Leia mais em www.akdn.org/academies
AKDN
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Um estudo levado a cabo pelo Dr. Frances Aboud, da Universidade McGill, revelou a enorme diferença que os programas comunitários de Desenvolvimento na Primeira Infância (DPI) podem fazer na vida das crianças, mesmo nos lugares mais remotos, como em Bamyan, no Afeganistão.
AKF / Andrew Quilty
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Na Índia, a primeira Escola Aga Khan foi fundada em Mundra (Gujarate) em 1905. Desde então, o número de escolas e outras instituições de ensino geridas por agências da AKDN subiu para mais de 80. As Academias Aga Khan (AKA), os Serviços Aga Khan de Educação (AKES) e a Fundação Aga Khan (AKF) são as principais agências da AKDN que trabalham na área da educação na Índia. Foto: Centro de aprendizagem em Danapur, Patna, no estado de Bihar, Índia.
AKDN / Christopher Wilton-Steer
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A Academia Aga Khan em Mombaça, Quénia. O objetivo das Academias Aga Khan passa por desenvolver futuros líderes com as competências e conhecimentos de apoio ao desenvolvimento positivo nas suas sociedades. As Academias conseguem isto através do recrutamento de jovens de exceção, de todas as origens, e disponibilizando-lhes o mais alto padrão internacional de educação. A admissão é baseada no mérito. Está disponível ajuda financeira para garantir o acesso dos alunos aceites, independentemente das suas circunstâncias financeiras. Leia mais em www.akdn.org/academies
AKDN / Gary Otte
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No dia 5 de Setembro de 2016, começaram as aulas para os primeiros alunos de licenciatura no Campus de Naryn, o primeiro da Universidade da Ásia Central, na República do Quirguistão. A Universidade da Ásia Central (UCA) vai abrir polos em locais de grande altitude em Naryn, República do Quirguistão (2016) e Khorog, Tajiquistão (2017), estando em preparação a construção em Tekeli, Cazaquistão.
UCA
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Em Londres, o Instituto para o Estudo das Civilizações Muçulmanas (ISMC) procura oferecer uma abordagem multifacetada ao estudo dos povos muçulmanos através de uma estrutura de culturas mundiais, humanidades e ciências sociais. Esta abordagem é refletida num programa de mestrado, em eventos e cursos de curta duração, e através de investigações e publicações.
AKDN
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No Afeganistão, desde 2013, o programa Steps Towards Afghan Girls' Education Success (STAGES) [Passos para o Sucesso na Educação das Raparigas Afegãs] chegou a mais de 350 000 pessoas em 15 províncias afegãs, incluindo 6000 professores, 100 000 membros da comunidade, 110 000 rapazes e 135 000 raparigas.
AKF / Andrew Quilty
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Em Portugal, o K'Cidade, o programa da AKF de apoio às comunidades urbanas, reúne pessoas de diferentes origens e idades e envolve-as em atividades comunitárias de melhoria e desenvolvimento.
AKDN / Lucas Cuervo Moura
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A Escola Feminina de Naswan em Shughnan, Badakhshan, Afeganistão. Em algumas das províncias mais remotas do país, a AKDN ajudou 135 000 raparigas a conseguirem ir à escola. Entre 2009 e 2015, as escolas relataram não apenas um aumento nas matrículas de raparigas, mas também um aumento de 19 vezes nas raparigas que concluíram o ensino secundário.
AKF / Andrew Quilty
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Na República do Quirguistão, a introdução de sistemas de turnos, jardins-de-infância satélite e creches em jailoo (pastagens) por parte da Fundação Aga Khan (AKF) aumentou o acesso ao Desenvolvimento na Primeira Infância (DPI) nos distritos de Osh e Naryn, com valores 17% acima da média nacional.
AKDN
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Programas de Desenvolvimento na Primeira Infância (DPI) na Índia - A Fundação Aga Khan (AKF) está concentrada na utilização de currículos relevantes para as comunidades locais, experimentando diferentes tipos de formação e apoio a pais, cuidadores e educadores de infantário, e identificando os modelos bem-sucedidos e sustentáveis de mobilização e envolvimento das comunidades. É dada especial atenção à questão de garantir que os programas chegam às raparigas e a outros grupos marginalizados.
AKDN / Mansi Midha
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Em 2009, a AKDN começou uma iniciativa de cinco anos para incentivar a educação de raparigas em mais de 200 escolas de três províncias do Afeganistão com o apoio de @gacanada.amcanada. Isto obrigou à superação de certas barreiras, como as condições precárias de aprendizagem, a falta de professoras, as restrições de mobilidade e muito mais. No primeiro ano do programa, licenciaram-se 225 raparigas nas 192 escolas apoiadas. No último ano do programa, licenciaram-se 2313 raparigas em 216 escolas. Hoje, com o apoio do Departamento para o Desenvolvimento Internacional (DFID-UK) e com o que aprendemos desde 2009, a AKDN está a ajudar a eliminar mais barreiras à educação das raparigas. Desenvolvemos cinco passos-chave para alcançar o sucesso na educação das raparigas afegãs, envolvendo mais comunidades na educação das suas raparigas e abrindo escolas nas proximidades. Estes passos trouxeram maiores oportunidades de educação a 100 000 raparigas.
AKF / Andrew Quilty
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Centro de Desenvolvimento na Primeira Infância (DPI) em Kom Ombo, Egito. Através das suas atividades, o programa de DPI no Egito beneficiou, até ao momento, mais de 8000 crianças, 650 mães e 500 professores. O programa melhorou a taxa de acessibilidade a infantários seguros em Assuão de 22% em 2005 para 56% em 2015.
AKDN / Christopher Wilton-Steer
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Alunos dos Serviços Aga Khan de Educação (AKES) do Paquistão. Existem hoje 189 escolas AKES no sul da Ásia, das quais 161 estão no Paquistão, 27 na Índia e uma no Bangladesh. Estas escolas têm mais de 46 000 alunos matriculados e empregam cerca de 2000 professores. Uma percentagem significativa de estudantes abrangidos pelos AKES nesta região é de áreas rurais, com uma proporção igual de homens e mulheres.
AKDN / Noor Fareed
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Escola Secundária Aga Khan, Kampala, Uganda. Os Serviços Aga Khan de Educação no Uganda (AKES, U) gerem dois infantários e duas escolas de dia mistas privadas. Estas escolas ajudam a diminuir os muitos obstáculos no acesso à educação e às oportunidades, oferecendo uma educação de alta qualidade com boa relação custo-benefício voltada para o desenvolvimento de alunos curiosos que se tornem nos futuros líderes e criadores de emprego do país.
AKDN / Lucas Cuervo Moura
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Estudantes na Sala de Conferências da Faculdade de Medicina da Universidade Aga Khan, em Karachi, Paquistão. Os licenciados em medicina incluem líderes internacionais como a Dra. Anita Zaidi, que ganhou o Prémio Caplow para Saúde Infantil em 2013 no valor de 1 milhão de dólares com o seu plano que salvou a vida das crianças de uma comunidade marginalizada de Karachi. Quarenta e nove por cento de todos os médicos formados na AKU são mulheres.
AKU / Kohi Marri
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Escola de Enfermagem e Obstetrícia, Kampala, Uganda. A Universidade Aga Khan é reconhecida como líder no campo da formação em enfermagem no mundo em desenvolvimento, tendo sido pioneira no curso de formação de cerca de 6000 enfermeiros de ponta no Paquistão e na África Oriental.
AKDN / Christopher Wilton-Steer
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Objetivos de Desenvolvimento Sustentável - Igualdade de Género
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A educação das raparigas - Se as raparigas de zonas remotas em todo o mundo tiverem acesso à educação perto de casa e num contexto que reconheça os valores e as preocupações da comunidade, aumenta a probabilidade de irem à escola e por lá permanecerem a aprender. Por exemplo, no Afeganistão, a AKDN está a utilizar esta abordagem baseada na comunidade para ajudar dezenas de milhares de raparigas de 15 províncias a conseguir acesso a uma educação de qualidade. As imagens incluídas nesta galeria são representativas de alguns programas a acontecer por todo o mundo.
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