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  • Les élèves de l’Académie Aga Khan de Hyderabad n’ont pas seulement planté des fleurs et des légumes, mais ont également vendu leur production afin de sensibiliser leur entourage aux avantages de l’agriculture biologique.
    AKDN / Venkat Reddy
Académies Aga Khan
Des élèves de l’Académie Aga Khan de Hyderabad s’essayent à l’agriculture biologique

À l’Académie Aga Khan de Hyderabad, les élèves du Programme du diplôme du Baccalauréat International (IB) consacrent leur temps libre à divers projets qui leur permettent d’apprendre par le service volontaire. En septembre dernier, environ 28 élèves ont ainsi planté plus de 300 variétés de légumes et de fleurs biologiques sur le campus de l’Académie.

Lors du lancement de ce programme, c’est dans une effervescence manifeste que des élèves sourire aux lèvres, déterminés à créer quelque chose de nouveau et équipés de tous les outils nécessaires se sont précipités vers la ferme pédagogique pour s’essayer à l’agriculture biologique. En seulement quelques jours, ils avaient déjà planté environ 98 jeunes plants d’aubergines, de piments verts, de tomates et de soucis.

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Les élèves de l’Académie Aga Khan de Hyderabad ont planté plus de 300 variétés de légumes et de fleurs.
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AKDN / Venkat Reddy

Les projets créativité, activité, service (CAS) du Programme du diplôme de l’IB permettent aux jeunes d’expérimenter des scénarios de vie réelle qui les aident à améliorer leur bien-être.

Les élèves qui ont choisi l’agriculture biologique comme thème de leur projet CAS apprennent ainsi toutes les étapes de ce processus, de la planification à la vente des produits sur les marchés, en passant par le labourage, l’ensemencement, le désherbage et la récolte. Ils sont constamment supervisés par les responsables du projet et par le coordinateur CAS, qui ne se contentent pas d’encadrer leurs travaux, mais qui les aident également à identifier les problèmes qu’ils rencontrent et échangent avec eux afin de parvenir à une solution efficace.

Ravi de voir les élèves s’intéresser autant à l’agriculture, M. Venkat Reddy, coordinateur CAS, a déclaré : « Je suis très fier du dévouement et du travail de ces jeunes. La façon dont ils prennent eux-mêmes l’initiative de travailler individuellement et en collaboration afin de s’acquitter de leurs responsabilités vis-à-vis de ce projet est formidable ! Notre équipe veille à ce que tous les élèves assument des responsabilités lors du projet, afin que tous aient l’occasion de découvrir les différents aspects de l’agriculture. »

Pour l’Académie, il est important d’intégrer au cursus pédagogique classique des programmes de préparation au monde du travail, de renforcement des compétences essentielles et de développement de la créativité. Une fois combinés, tous ces éléments forment un environnement d’apprentissage holistique adapté au développement des jeunes. L’agriculture n’est en réalité que l’une des nombreuses options dans le cadre desquelles les élèves de l’Académie Aga Khan de Hyderabad peuvent apprendre de précieuses leçons au travers d’un apprentissage pratique.

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Le renforcement des compétences essentielles des élèves au travers d’expériences pratiques fait partie intégrante du programme d’apprentissage holistique de l’Académie.
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AKDN / Venkat Reddy

Ce texte est une adaptation d’un article publié sur le site internet des Académies Aga Khan.

 

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